1

1.

Паспорт Программы развития

Наименование

Содержание

Полное
наименование
образовательной
организации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Краснопольская
средняя школа»

Указы Президента Российской Федерации:
от 24.12.2014 № 808 «Об утверждении Основ государственной культурной политики»
(с последующими изменениями);
от 02.07.2021 № 400 «О стратегии национальной безопасности Российской
Федерации»;
от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных
ценностей»;
от 17.05.2023. № 358 «О Стратегии комплексной безопасности детей в Российской
Федерации на период до 2030 года»;
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями);
Паспорт национального проекта «Образование», утвержденный президиумом Совета
при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и
национальным проектам (протокол от 24.12.2018 № 16);
Документы,
послужившие
основанием для
разработки
Программы
развития

Постановление
Правительства
Российской
Федерации
от 26.12.2017 № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской
Федерации «Развитие образования» (с последующими изменениями);
Распоряжения Правительства Российской Федерации:
от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года);
от 31.03.2022 № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного
образования детей до 2030 года» (с последующими изменениями);
от 24.04.2022 № 1688-р «Об утверждении Концепции подготовки педагогических
кадров для системы образования на период до 2030 года» (с последующими
изменениями);
Закон Республики Хакасия от 05.07.2013 № 60-ЗРХ «Об образовании в Республике
Хакасия»;
Постановление Правительства Республики Хакасия от 27.10.2015 № 556 «Об
утверждении Государственной программы Республики Хакасия «Развитие
образования в Республике Хакасия» (с последующими изменениями);
Постановление Администрации Алтайского района от 14.10.2020 № 427 «Об
утверждении муниципальной программы «Развитие системы образования
муниципального образования Алтайский район на 2021-2025 годы» (с последующими
изменениями);
Постановление администрации Алтайского района от 17.02.2015 № 167 «Об
утверждении Устава муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Краснопольская средняя школа» (с последующими изменениями).

Цель

Содействие обеспечению единого образовательного пространства
через
формирование благоприятного школьного климата, развитие современной
здоровьесберегающей, мотивирующей, образовательной и воспитывающей среды,
активизацию учебной, интеллектуальной, творческой, профориентационной и
2

социальной деятельности, направленную на получение качественного образования
каждым обучающимся.

Комплексные
задачи
Программы
развития

повышение качества образовательной деятельности на основе актуализации
содержания основных образовательных программ, профессионального развития
педагогов;
расширение возможностей образовательного партнерства для внедрения
программ по физическому воспитанию, туризму, музейной, хоровой деятельности и
программ профессиональной подготовки;
создание условий для дальнейшего сохранения и укрепления здоровья через
расширение дополнительных образовательных услуг в области физической культуры
и спорта;
создание условий для развития обучающихся (интеллект, талант, личность) на
основе
социокультурных,
духовно
нравственныхценностейпринятыхвроссийскомобществеправилинормповедения
в
интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся
чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и
подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношенияк культурномунаследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде;
создание условий для формирования готовности к профессиональному
самоопределению обучающихся и выбору жизненного пути;
создание
условий
для
постоянного
профессиональногоразвития
педагогов,втомчисленаосновеадресногометодическогосопровождения;
совершенствованиекомфортногоибезопасногошкольногоклимата;
развитиесовременноймотивирующейобразовательнойсреды;
совершенствование
единой
информационной
среды:
электронный
документооборот, безопасный доступ участников образовательного процесса к
образовательным ресурсам сети Интернет, в которую интегрирована ФГИС «Моя
школа», информационно - коммуникационной образовательной платформе для
учителей и учеников «Сферум»,
обеспечение информационнойоткрытостичерез работу с официальным сайтом
образовательной организации и официальной страницей организации ВКонтакте
(госпаблик).

Планируемые
результаты
реализации
Программы
развития

Повышенокачествознаний, в том числе обеспеченаобъективность оценивания
знаний учащихся;
актуализированы направления сетевого взаимодействия с образовательными,
социальными партнерами, ориентированные на всестороннее развитие
обучающихся;
расширен спектр дополнительных образовательных услуг, в том числе в
технической направленности, в области физической культуры и спорта;
совершенствована система выявления, развития интеллектуальных и
творческих способностей и талантов обучающихся;
созданы условия для формирования готовности к профессиональному
самоопределению обучающихся и выбору жизненного пути;
обеспеченопрофессиональное развитиепедагогов школы;
внедрена система психолого-педагогического сопровождения всех участников
образовательного процесса, в том числе детей с ограниченными возможностями
здоровья в целях формирования комфортного и безопасного школьного климата;
обновлена материально-техническая база школы, сформирована современная
цифровая
инфраструктура,
необходимые
для
качественной
реализации
образовательного процесса, направленного на развитие современной мотивирующей
образовательной среды.

Сведения о

Натейкина Жанна Петровна,директор;
3

разработчиках

Татаркина Светлана Евгеньевна,заместительдиректора;
Масленникова Виктория Анатольевна, заместитель директора по ВР;
Черных Оксана Александровна, председатель профсоюзного комитета.

Период
реализации

Программареализуетсяс2024 по 2029 годы
Срокреализации – 5 лет.

Этапы
реализации
Программы
развития

Программа реализуется через комплекс организационных, экономических и правовых
мероприятий, необходимых для достижения цели и решения задач Программы, с
определёнными показателями и контрольными точками:
I этап – подготовительный (август - декабрь 2024 г.)
II этап – реализация (январь 2025 – декабрь 2028 гг.)
III этап – обобщающий (2029г.)

I этап –
подготовительн
ый (август декабрь 2024 г.)

I этап – подготовительный (август - декабрь 2024 г.):
проблемно-ориентированный анализ результатов функционирования Школы;
определение основных направлений обновления содержания образования в Школе;
подготовка Дорожной карты реализации программы развития.

II этап –
реализация
(январь 2025 –
декабрь 2028 гг.)

II этап – реализация (январь 2025 – декабрь 2028 гг.):
реализация мероприятий дорожной карты Программы развития;
промежуточный мониторинг достижения результатов;
корректировка проектов Программы.

III этап –
обобщающий
(2029г.)

Порядок
финансирования
Программы
развития

Контроль
реализации

IIIэтап–обобщающий (2029г.):
анализ итоговых результатов реализация программы развития Школы;
обобщение позитивного опыта реализации программы развития и ее отдельных
направлений;
определение целей, задач и направлений программы развития Школы на следующий
период.
Источники финансирования: бюджетные и внебюджетные средства.

Общий контроль исполнения Программы развития Школы осуществляет директор и
Педагогический совет Школы.
Текущий контроль и координацию работы Школы по программе осуществляет
заместитель директора, по проектам – ответственные исполнители.
Для контроля исполнения Программы разработан перечень показателей
(количественных, качественных) работы школы,которые рассматриваются как
целевые значения, достижение которых школой является обязательным до 2029 года.
Педагогический совет школы имеет право пересматривать показатели на основе
мотивированных представлений администрации школы и/или ответственных
исполнителей (назначенных приказом директора школы).
Результаты контроля ежегодно размещаютсяна официальном сайте школы (отчет по
самообследованию).

4

2.

Информационная справка

Наименование
Основные
сведения об ОО

Сведения
об обучающихся
Краткая
характеристика
организационно
-педагогических
условий

Содержание
1. Наименование: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Краснопольская средняя школа» (МБОУ «Краснопольская СШ»)
2. Дата создания (основания): 1971 год
3. ИНН: 1904003529
4.
Учредитель:
муниципальное
образование
Алтайский
район
в лице администрации Алтайского района.
5.Лицензия на осуществление образовательной деятельности:от 18.08.2015№ Л035-0123719/00273471;
6. Юридический и фактический адрес:655683, Республика Хакасия, Алтайский район,
с.Краснополье, ул.Строителей, д.13
7.Контакты: 83904127526, krasnopssh@r-19.ru, https://krasnopole.khakasiyaschool.ru/
Количество обучающихся – 66 человек, в том числе:
1-4 классы – 25 чел.;
5-9 классы – 41 чел.;
Из общего числа обучающихся 1 ученик обучается на дому.
Управление образовательной организацией осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации и Уставом образовательной организации на
основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличным
исполнительным органом Учреждения, является директор, который осуществляет текущее
руководство деятельностью Учреждения.
Коллегиальные органыуправления:
общее собрание работников Учреждения;педагогическийсовет, совет Учреждения.
Учреждение осуществляет образовательную деятельность:
по основным общеобразовательным программам:
образовательным программам начального общего образования с нормативным
сроком освоения 4 года;
образовательным программам основного общего образования с нормативным
сроком освоения 5 лет;
образовательным программам среднего общего образования с нормативным сроком
освоения 2 года.
Направления внеурочной деятельности:
1.Спортивно-оздоровительная деятельность направлена на физическое развитие
обучающегося, углубление знаний об организации жизни и деятельности с учетом
соблюдения правил здорового безопасного образа жизни, реализуется в рамках
программы «Спортивные игры» и дополнительного образования (спортивная секция
ОФП).
2. Проектно-исследовательская деятельность организуется как углубленное
изучение учебных предметов в процессе совместной деятельности по выполнению
проектов через урочную и внеклассную деятельность.
3.Коммуникативная деятельность реализуется через курсы «Безопасное колесо» 2-4
класс.
4.Художественно-эстетическая
деятельность
организуется,
как
система
разнообразных творческих мастерских по развитию художественного творчества
представлена курсом школьный театр «Путешествие в сказку», способности к
импровизации, драматизации, выразительному чтению, а также становлению умений
участвовать в театрализованной деятельности. Воспитание художественно-эстетического
вкуса, формирование певческой и исполнительской культуры младших школьников
реализуется через курс «Хоровое пение».
5. Краеведческая деятельность «Музейное дело» для 5-9 классов 1 час в неделю,
с целью удовлетворения этнокультурных интересов обучающихся, а также через
реализацию проекта «Россия – страна возможностей».
6.Кружок «Шахматы» для развития интеллектуальных способностей.
В рамках внеурочной деятельности в школе реализуются программы «Разговоры
о важном» и «Россия – мои горизонты» (профориентационный минимум).
Материально-технические условия обеспечивают возможность достижения
5

Сведения о
режиме
деятельности

Сведения о
работниках ОО

обучающимися результатов освоения образовательной программы.
Осуществляется соблюдение санитарно-гигиенических норм образовательного
процесса (санитарно-бытовых условий; социально бытовых условий; пожарной и
электробезопасности; требований охраны труда).
Школа имеет необходимые условия для обеспечения образовательного процесса
(втомчиследетейсограниченными
возможностями
здоровья),
административной
и хозяйственной деятельности:учебные кабинеты (9 помещений);библиотека;спортивный
зал; две спортивные площадки; столовая в приспособленном помещении, помещение для
хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации
качественного горячего питания; медицинский кабинет (нелицензированный);санузлы (2
помещения);комплекты технического оснащения и оборудования всех предметных
областей и внеурочной деятельности;мебель, офисное оснащение и хозяйственный
инвентарь.
Школа обеспечивает оснащение образовательного процесса на всех ступенях
общего образования.Основные компоненты информационно-образовательной среды:
электронный документооборот, безопасный доступ участников образовательного
процесса к образовательным ресурсам сети Интернет, в которую интегрирована ФГИС
«Моя школа»;
информационно-коммуникационная образовательная платформа для учителей и
учеников «Сферум»,
обеспечение информационной открытости через работу с официальным сайтом
образовательной организации и официальной страницей организации ВКонтакте
(госпаблик).
Педагоги школы:
Всего 12 педагогов, из них имеют стаж работы:
до 5 лет – 0;
до 10 лет – 8%;
до 25 лет – 50%;
свыше 25 лет – 42%.
25% педагогов имеют первую квалификационную категорию.
100% педагогов школа прошли курсы повышения квалификации в соответствии с
требованиями.
89 % педагогов награждены грамотами и благодарственными письмами различного
уровня.
Продолжительность учебного года:
для 1- го класса — 33 учебные недели;
для 2 – го – 8 - го класса — 34 учебные недели;
для 9 - го – 33 учебные недели.
Продолжительность учебной недели: пятидневная.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30
календарных дней, в том числе летом — не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе
устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы (февраль).Учебный
год
представлен
следующими
учебными
периодами:
учебные
четверти,
полугодия.Сменность: одна. Начало учебных занятий в 08.30 час. Продолжительность
урока:
в
1-м
классе
–
5-дневная
учебная
неделя
(первая
смена),
используется«ступенчатый» режим (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут
каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по
40 минут каждый); обучение в 1 –м классе проводится без балльного оценивания; в
середине учебного дня проводится динамическая пауза продолжительностью 40 минут;
дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти. Во 2-9 классах
продолжительность урока составляет 45 минут.
Общее количество работников школы – 27, из них:
12 педагогических работников из них, 4 учителя начальных классов.
образование:
высшее образование – 10 чел. (84%);
специальное профессиональное образование – 1 (8 %);
среднее специальное образование – 1 (8 %);
6

Краткая
характеристика
окружающего
социума,
наличие
социальных
партнеров

Краткое
описание
достижений ОО
за предыдущие
3 года

Количество специалистов (в том числе осуществляющих сопровождение обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья, с задержкой психического развития,
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
педагог-психолог (по согласованию) – 1;
учитель-логопед (по согласованию) -1;
социальный педагог -1;
педагог -1;
библиотекарь -1.
Педагогические работники, награжденные Грамотой или Благодарностью Министерства
образования и науки Республики Хакасия – 3.
Педагогические работники, награжденные Благодарностью Управления образования
Алтайский район – 10.
Выпускники школы, работающие в Школе – 6.
Аттестация педагогических работников: первая квалификационная категория – 3 чел.
(33%); соответствуют занимаемой должности – 6 (67 %).
Средний возраст педагога – 48 лет.
Взаимодействие школы с социальными партнерами:
1. Краснопольский сельсовет.
2. Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Краснопольский сельский дом
культуры».
3. Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Краснопольская сельская
библиотека».
4. ОГИБДД ОМВД России по Алтайскому району.
5. Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав при
Администрации Алтайского района.
6. Государственное учреждение Республики Хакасия «Отряд противопожарной службы №
8».
7. Муниципальное бюджетное учреждение «Центр детских и молодёжных инициатив
«Вместе!».
8. Кинозал «КиноЯр».
9. Краеведческий музей Алтайского района.
10. Общество с ограниченной ответственностью «Разрез Аршановский».
11. Угольный разрез «Кирбинский».
12. Хакасский национальный краеведческий музей имени Л.Р. Кызласова.
13. Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Республики Хакасия «Хакасский политехнический колледж».
14. Колледж педагогического образования, информатики и права, ХГУ им. Н.Ф. Катанова.
15.Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Республики Хакасия «Хакасский колледж профессиональных технологий, экономики и
сервиса».
16. Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Республики Хакасия «Черногорский техникум отраслевых технологий».
За период 2022-2024 годы, 100% выпускников школы получили аттестаты об основном
общем образовании и продолжают успешное обучение в средних профессиональных
организациях Республики Хакасии, две выпускницы школы получили аттестаты особого
образца.
Учащиеся МБОУ «Краснопольская СШ» неоднократно становились призерами и
победителями муниципального этапа ВсОШ (по предметам: биология, физкультура,
литература, русский язык, обществознание), а также призерами и победителями
муниципальных, региональныхспортивных соревнований (по волейболу и настольному
теннису).

7

3.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики.
Магистральное
направление
«Знание»

ИТОГОВЫЙ
БАЛЛ
196

Получен
ный балл
44

Уровень
в

Магистральное
направление
«Здоровье»

Магистральное
направление
«Творчество»

Получ
енный
балл
23

Пол
учен
ный
балл
27

Урове
нь
в

Уровень
в

Магистральное
направление
«Воспитание»

Получ
енный
балл
22

Уровень
в

Магистральное
направление
«Профориентация»

Получен
ный
балл
12

Уровень
в

Ключевое условие
«Учитель. Школьная
команда»

Ключевое условие
«Школьный климат»

Ключевое условие
«Образовательная среда»

Получ
енный
балл
30

Получен
ный
балл
18

Полученный
балл
20

Уровень
в

Уровень
в

Уровень
в

*Примечание: в – высокий уровень

№

1

Показатель
оценивания

Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных
планов(критический
показатель)

Значение
оценивания

Бал
ьная
оцен
ка

Реализация 1
1
профиля или 1
индивидуального
учебного плана

Магистральное
Критерий
Дефициты
направление,
ключевое
условие
Магистральное направление «Знание»
Магистральное
Образовательный
Отсутствие
направление
процесс
квалифицированных
«Знание»
педагогов, которые
могут обеспечивать
реализацию программ
учебных предметов на
профильном,
углубленном уровне.

Низкий уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в
8

Управленческие
действия/решения

 Использование сетевых форм реализации
образовательной
деятельности,
привлечение
специалистов/педагогических работников
из других образовательных организаций
для организации профильного обучения,
обучения по индивидуальным учебным
планам.
 Мотивация педагогов к повышению
уровня профессиональных компетенций.
 Обеспечение
участия
педагогов
в
профессиональных
конкурсах
и
олимпиадах.
 Использование
методологий
наставничества для персонифицированной
помощи педагогическим работникам в
составлении и реализации учебных планов
профилей
обучения
и
(или)

организации
профильного обучения
в ОО, составлении
индивидуальных
учебных планов и
обучении по
индивидуальным
учебным планам.
Недостаточная работа
по подготовке
обучающихся к выбору
профиля обучения.

Недостаточная
материальнотехническая база, нет
оборудования для
экспериментов,
лабораторных работ и
опытов.

Недостаточное
качество управления
формированием и
функционированием
системы
методического и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.
9

индивидуальных учебных планов, ИОМов.
 Повышение
мотивации
учителя,
актуализация
мер
морального
и
материального стимулирования.

 Организация
психолого-педагогической
диагностики
по
выявлению
индивидуальных
способностей
и
особенностей развития.
 Организация индивидуальной работы с
родителями
по
принятию
идей
персонализации
образовательной
деятельности.
 Организация сетевого взаимодействие с
ОО,
учреждениями
дополнительного
допобразования, вузами, технопарками, и
т. д. по использованию материальнотехнической базы.
 Привлечение дополнительных источников
финансирования,
в
том
числе
внебюджетных
источников
финансирования, участие в грантовых
конкурсах.
 Актуализация
требований
ЛНА
(Положение об организации профильного
обучения,
индивидуальных
учебных
планах, ИОМ педагогических работников).
 Проведение самообследования ресурсных
условий
(материально-технических,
кадровых, информационных и др.) для
реализации профильного обучения в
образовательной организации.
 Обеспечение административного контроля
организации профильного обучения.
 Осуществление
экспертизы
учебных
планов профилей и индивидуальных






2

Углубленное

Углубленное

2

Магистральное

Образовательный
10

Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
профильному
обучению.



Отсутствие
диагностики запросов
на профильное
обучение.
Не обеспечивается
реализация требований
ФГОС общего
образования к
организации
профильного
обучения, в том числе
в форме ИУП.
Недостаточная работа











учебных
планов
на
предмет
их
соответствия требованиям ФГОС общего
образования.
Проведение диагностики способностей,
образовательных и профессиональных
потребностей обучающихся в профильном
обучении.
Организация обучения педагогов по
составлению индивидуальных учебных
планов, ИОМов.
Организация обучения педагогов на
курсах повышения квалификации по
преподаванию предметов на профильном
уровне.
Проведение разъяснительной работы с
обучающимися и родителями (законными
представителями)
о
важности
профильного обучения обучающихся в
профессиональном самоопределении.
Обеспечение профориентационных мер
(посещение
производственных
предприятий, организаций социальной
сферы, организаций высшего и среднего
профессионального
образования),
использование
различных
форматов,
технологий обучения.
Организация
психолого-педагогической
диагностики
по
выявлению
индивидуальных запросов на профильное
обучение.
Включение в основную образовательную
программу учебных планов различных
профилей обучения в соответствии с
требованиями ФГОС.
Обеспечение вариативности содержания
образовательных
программ,
соответствующих
образовательным
потребностям и интересам обучающихся.
Организация
психолого-педагогической

изучение отдельных
предметов

изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в
одном классе в
двух параллелях
со 2 по 9 класс

направление
«Знание»

процесс

по формированию
интереса и мотивации
обучающихся к
углубленному
изучению отдельных
предметов.

Несовершенная
система
финансирования ИУП.
Не используются
возможности
реализации
образовательной
программы в сетевой
форме.
Отсутствие системы
изучение интересов и
запросов обучающихся
и их родителей
(законных
представителей).

Отсутствие системы
11

диагностики
по
выявлению
образовательных
интересов
и
потребностей, способностей и талантов
обучающихся.
 Организация индивидуальной работы с
родителями обучающихся по изучению
образовательных запросов и ожиданий.
 Проведение разъяснительной работы с
обучающимися,
их
родителями
(законными
представителями)
о
необходимости углубленного изучения
отдельных
предметов
для
интеллектуального развития, подготовки к
продолжению обучения образовательных
организациях
высшего
и
среднего
профессионального образования.
Усовершенствование системы контроля за
использованием финансовых ресурсов,
обеспечивающих реализацию ООП, в том
числе углубленное изучение отдельных
предметов в рамках ИУП.
Создание условий для реализации ООП в
сетевой форме: выявление дефицитов,
заключение
сетевых
договоров,
мониторинг.
 Организация
психолого-педагогической
диагностики
по
выявлению
образовательных
интересов
и
потребностей, способностей и талантов
обучающихся.
 Организация индивидуальной работы с
родителями обучающихся по изучению
запросов и ожиданий.
 Индивидуальная работа с родителями
детей по принятию идей персонализации в
образовательной деятельности.
 Автоматизизация системы формирования

формирования
запроса.
Недостаточная работа
по обеспечению
требований ФГОС по
реализации
углубленного изучения
отдельных предметов.

Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного изучения
отдельных предметов.

Отсутствие
педагогических
работников,
способных обеспечить
углубленное изучение
отдельных предметов.

12

и обработки образовательных запросов.
 Проведение самообследования ресурсных
(материально-технических,
информационных)
условий
для
организации
углубленного
изучения
отдельных предметов.
 Осуществление
анализа
содержания
образовательных программ, программ
учебных предметов.
 Проведение
диагностических
исследований
по
выявлению
способностей,
одаренности,
образовательных
потребностей
обучающихся.
 Использование
методологий
наставничества для персонифицированной
помощи педагогическим работникам в
организации
углубленного
изучения
отдельных предметов.
 Обеспечение
прохождения
курсов
повышения квалификации по вопросам
методики преподавания предмета на
углубленном уровне.
 Повышение
мотивации
учителя
к
преподаванию предмета на углубленном
уровне, актуализация мер морального и
материального стимулирования.
 Использование сетевых форм реализации
образовательных
программ
изучения
отдельных предметов.
 Привлечение
специалистов/педагогических работников
из других образовательных организаций
для углубленного изучения отдельных
предметов.
 Развитие
партнерства
с
вузами,
привлечение
университетских
преподавателей
для
реализации

3

Участие
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников

Участие в
муниципальном
этапе

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение школьников
и подготовки к
участию обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде
школьников.














Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.





13

углубленного
изучения
отдельных
учебных предметов.
Создание системы работы с одаренными
детьми,
включающую
выявление,
поддержку и сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
Повышение мотивации и интереса
обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение
разработки
программ
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех уровнях
от школьного до всероссийского.
Организация систематической подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса
обучающихся к участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование результатов
муниципального этапа.
Создание системы мер морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер морального и
материального
стимулирования
обучающихся,
в участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление
анализа
результатов
школьного этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального этапа.
Обеспечение индивидуальной подготовки
обучающихся
в
муниципальном/
региональном этапе ВСОШ.
Организация
развития
предметно-




4

Наличие победителей
и призеров этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников

Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

1

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение школьников
и подготовки к
участию обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде
школьников.














14

методических компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
Привлечение педагогических работников в
качестве эксперта, члена жюри на
различных этапах проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из ВУЗов в рамках
сетевого взаимодействия для обеспечения
подготовки обучающихся.
Создание системы работы с одаренными
детьми,
включающую
выявление,
поддержку и сопровождение, развитие
интеллектуальной одаренности.
Повышение мотивации и интереса
обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение
разработки
программ
подготовки обучающихся к участию в
олимпиадном движении на всех уровнях
от школьного до всероссийского.
Организация систематической подготовки
обучающихся к участию в олимпиадном
движении на всех уровнях от школьного
до всероссийского.
Обеспечение мотивации и интереса
обучающихся к участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов школьного этапа
ВСОШ, прогнозирование результатов
муниципального этапа.
Создание системы мер морального и
материального
стимулирования
педагогических
работников,
обеспечивающих участие обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер морального и
материального
стимулирования
обучающихся,
в
участвующих
в

Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.








5

Диверсификация
деятельности
школьных
спортивных клубов
(далее ШСК) (по
видам спорта)

От 5 до 9 видов
спорта в ШСК

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание условий
для занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.



Отсутствие
квалифицированных
специалистов.




Недостаточная работа
по формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению школьных
спортивных клубов.

15





олимпиадном движении.
Осуществление
анализа
результатов
школьного этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов муниципального этапа.
Обеспечение индивидуальной подготовки
обучающихся в муниципальном ВСОШ.
Организация
развития
предметнометодических компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку
обучающихся к участию в олимпиадном
движении.
Привлечение педагогических работников в
качестве члена жюри на школьном этапе
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из вузов в рамках
сетевого взаимодействия для обеспечения
подготовки обучающихся.
Разработка в программе воспитания в
разделе «Виды, формы и содержание
воспитательной
деятельности»
вариативного
модуля
«Школьные
спортивные
клубы»,
планирование
мероприятий.
Обеспечение прохождения педагогами
курсовой подготовки, профессиональной
переподготовки;
направление
выпускников на целевое обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством сетевой формы
реализации программы.
Организация деятельности по проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные достижения обучающихся,
интерес
к
физкультурно-спортивной
деятельности.
Проведение разъяснительной работы с
родителями (законными представителями)
и обучающимися по привлечению к
посещению занятий физической культурой

6

Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия

1
технологический
кружок

1

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие талантов

Отсутствуют
педагогические кадры
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.



Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.
Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.



Отсутствие
16





и спортом, в том числе посещению
спортивных
секций,
школьного
спортивного клуба.
Организация обучения педагогических
работников,
профессиональной
переподготовки кадров.
Кадровое
обеспечение
(организация
обучения педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов из других организаций,
предприятий) для работы кружков
технической
и
естественно-научной
направленностей.
Проведение
мониторинга
ресурсов
внешней среды для реализации программ
дополнительного образования.
Заключение договоров о реализации
программ дополнительного образования в
сетевой форме.

 Организовать проведение мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических, кадровых)
для
организации
на
базе
общеобразовательной
организации
кружков технической и естественнонаучной направленностей.
 Материально-техническое
обновление
образовательной среды, приспособление
помещений, использование возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного оборудования для
организации
работы
кружков
технологической и естественно-научной
направленности.
 Анализ дополнительных образовательных

дополнительных
общеобразовательных
программ технической
и естественно-научной
направленностей.

7

Доля учителей, для
которых по
результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты по
оказанию
методической
помощи

От 5% до 9%
учителей

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

17



Недостаточная работа
по формированию
интереса и мотивации
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
обучении детей по
программам
технологической
направленности.



Не разработана
программа
технологического
кружка.
Низкая доля учителей,
для которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.





программ на предмет качества их
содержания, соответствия интересам и
образовательных
потребностям
обучающихся.
Организация разработки дополнительных
общеобразовательных
программ
технической
и
естественно-научной
направленностей.
Проведение мониторинга образовательных
потребностей обучающихся в обучении по
дополнительным
общеобразовательным
программ технической и естественнонаучной направленностей.
Выявление,
поддержка
и
развитие
интеллектуальных
способностей
и
талантов
обучающихся
к
научнотехническому творчеству, обеспечение
условий
для
профессиональной
ориентации обучающихся.
Разработка программы технологического
кружка
в
рамках
внеурочной
деятельности.

 Организация адресного методического
сопровождения
педагогических
работников, нуждающихся в поддержке,
сопровождении
для
преодоления
профессиональных
затруднений
и
дефицитов.
 Выстраивание
взаимодействия
с
различными структурами, в том числе на
региональном уровне, обеспечивающими
персональное
сопровождение
педагогических работников.
 Разработка
плана
мероприятий
по
сопровождению педагогов, у которых
выявлены профессиональные дефициты.
 Обеспечение анализа / самоанализа
профессиональной
деятельности













18

педагогических работников.
Обеспечение участия представителей
управленческой команды в формировании
ИОМ педагога.
Обеспечение
мотивирующего
административного контроля разработки и
реализации ИОМа.
Проведение
разъяснительных
мероприятий по формированию у педагога
понимания
своих
образовательнопрофессиональных
дефицитов
и
потребностей.
Проведение
анализа
результатов
диагностик профессиональных дефицитов
педагогических
работников
общеобразовательной
организации
(направления
диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических работников обусловлены
нормативно
закрепленным
перечнем
профессиональных
компетенций:
предметных, методических, психологопедагогических,
коммуникативных
компетенций,
которые
связаны
с
трудовыми
функциями
профессионального стандарта «Педагог»).
Проведение мероприятий по повышению
внутренней мотивации педагога при
разработке и реализации ИОМ.
Организация
мониторинга
удовлетворенности
педагогов
профессиональной
деятельностью
и
методическим сопровождением.
Разработка ИОМ непрерывного развития
профессионального
мастерства
педагогических
работников
для
повышения
эффективности
их
профессиональной деятельности.
Осуществление
административного

8

9

Наличие в
организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Эксплуатация

Наличие

Управление

1

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Ключевое

Организация
психологопедагогического
сопровождения

ЦОС (поддержка
19

Отсутствие отдельного
кабинета педагогапсихолога (отсутствие
возможности у
педагога-психолога,
эффективной работы
по созданию
обстановки
доверительного
общения и
психологического
комфорта
необходимых для
оказания
своевременной
квалифицированной
консультативнометодической,
психокоррекционной и
других видов
психологической
помощи: педагогам,
детям, учащимся
разного уровня
развития и возраста,
их родителям).
Кабинет педагогапсихолога не
оборудован рабочим
местом.
Недостаток

контроля за организацией деятельности по
выявлению дефицитов, сопровождению,
разработки и реализации ИОМ.
 Разработка способов стимулирования и
поощрения педагогических работников,
направленных на повышение мотивации
педагогических
работников
к
прохождению
диагностики
профессиональных компетенций.
 Создание рабочего места педагогапсихолога, используя методы оптимизации
имеющихся
в
образовательной
организации помещений, возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного пространства.

Оборудование рабочего места для работы
педагога – психолога за счёт имеющейся
мебели на балансе школы; предоставление
доступа к школьной оргтехнике.
Организация
обучения
управленческой

информационной
системы управления
образовательной
организацией

образовательной
организацией
осуществляется с
использованием
информационной
системы

условие
всех активностей)
«Образовательная
среда»

компетенций у
управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией
организация обучения
управленческой
команды
использованию
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией.

команды
по
использованию
информационной системы в управлении
образовательной организацией.

3.2. Описание дефицитов.
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
школы.
По результатам самодиагностики, проводимой с целью выявления дефицитов в деятельности образовательной организации в рамках участия в
проекте«Школа Минпросвещения России»МБОУ «Краснопольская СШ» соответствует высокому уровню заявленного проекта (196 баллов). Однако, выявлены
дефициты которые требуют управленческих решений. Одной из возможных причин является нехватка квалифицированных педагогических кадров в том числе
«стареющий» коллектив, нет помещения для проведения массовых творческих мероприятий, занятий технической направленности, недостаточная
материально-техническая база.

3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития школы.

№
1

Интерпретация результатов самодиагностики:
Магистральное
направление,
Полученный результат
ключевое
(описание и количество баллов)
условие
Знание
44 балла из 53
1. Низкий уровень профессиональных компетенций
педагогических работников в организации профильного
обучения в школе, составлении индивидуальных учебных
планов и обучении по индивидуальным учебным планам.
2.Недостаточная материально-техническая база, нет
оборудования для экспериментов, лабораторных работ и
опытов.
3. Недостаточная работа по формированию интереса и
20

Планируемый результат, описание
 Использованиенаставничества для персонифицированной помощи
педагогическим работникам в составлениииндивидуальных учебных
планов;
организация
обучения
педагогов
по
составлению
индивидуальных учебных планов, ИОМов.
 Организация сетевого взаимодействие с ОО, учреждениями
дополнительного образования, вузами, технопарками, и т. д. по
использованию материально-технической базы.
 Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся по
изучению образовательных запросов и ожиданий; проведение

мотивации обучающихся к углубленному изучению
отдельных предметов и изучению предметов на
профильном уровне.
4.
Не
используются
возможности
реализации
образовательной программы в сетевой форме.
5. Отсутствие системы изучение интересов и запросов
обучающихся и их родителей (законных представителей).
6. Недостаток организации вовлечения обучающихся в
олимпиадное движение школьников и подготовки к
участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде
школьников.
7. Не обеспечивается подготовка обучающихся к участию
в олимпиадном движении.

2

Воспитание

3

Здоровье

22 из 22 баллов
Образовательная организация вышла на высокий уровень
«ШколыМинпросвещения России» по всем показателям,
дефицитыотсутствуют.
23 балла из 24
1.Отсутствие сетевой формы реализации программы.
2. Отсутствие квалифицированных специалистов.
3. Недостаточное оснащение спортивной инфраструктуры
для занятий физической культурой и спортом.
5.Недостаточная работа по формированию мотивации у
обучающихся и их родителей к посещению школьного
спортивного клуба.

21

разъяснительной работы (индивидуальной, групповой) с обучающимися,
родителями (законными представителями) о важности углубленного
изучения предметов для развития способностей и профессионального
самоопределения, беседы о необходимости углубленного изучения
отдельных предметов для интеллектуального развития, подготовки к
продолжению обучения образовательных организациях высшего и
среднего профессионального образования.
 Привлечение дополнительных источников финансирования, в том числе
внебюджетных источников финансирования, участие в грантовых
конкурсах (по возможности).
 Анализ результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование
результатов
муниципального этапа, организация систематической
подготовки обучающихся к участию в олимпиадном движении на всех
уровнях от школьного до всероссийского, обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к участию в школьном туре ВСОШ, создание
системы
мер
морального
и
материального
стимулирования
педагогических работников, обеспечивающих участие обучающихся в
олимпиадном движении и обучающихся, в участвующих в олимпиадном
движении.
 Проведение анализа оснащенности образовательной организации
специальными техническими средствами обучения индивидуального и
коллективного пользования с целью выявления потребностей,
пополнение МТБ для организации углубленного изучения отдельных
предметов.

 Привлечение обучающихся к посещению занятий дополнительного
образования в области физической культуры и спорта 40% и более;
привлечение и качественная подготовка обучающихся к участию в
региональных
и
всероссийских
спортивных
соревнованиях;
организация
деятельности
по
проведению
мероприятий,
стимулирующих спортивные достижения обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной деятельности.
 Привлечение квалифицированных специалистов посредством сетевой
формы реализации программы.
 Обеспечение материально-технической базы для организации
спортивной инфраструктуры в соответствии с требованиями.

4

Творчество

27 баллов из 29 баллов
1.Отсутствуют педагогические кадры для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технической направленности.
2.Не
организована
сетевая
форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технической и естественно-научной направленностей.
3.Недостаточное материально-техническое оснащение,
необходимое
для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технической
и
естественно-научной направленностей.
4. Отсутствие дополнительных общеобразовательных
программ
технической
и
естественно-научной
направленностей.
5. Не разработана программа технологического кружка.
12 баллов из 14
1.Отсутствие сетевой формы реализации образовательной
программы.
2.Недостаточный уровень управленческих компетенций по
организации профессионального обучения обучающихся в
общеобразовательной организации.

5

Профориентация

6

Учитель.
Школьная
команда

30 баллов из 31
1.Низкая доля учителей, для которых по результатам
диагностики профессиональных дефицитов разработаны
ИОМ.

7

Школьный
климат

18 баллов из 19
1.Отсутствие отдельного кабинета педагога-психолога
(отсутствие возможности у педагога-психолога, для
эффективной
работы
по
созданию
обстановки
доверительного общения и психологического комфорта
22

Кадровое обеспечение (организация обучения педагогических
работников, привлечение квалифицированных специалистов из других
организаций, предприятий) для работы кружка технической и
естественно-научной направленностей, с привлечением ресурсов
детских технопарков «Кванториум», мобильных технопарков
«Кванториум», центров цифрового образования «IT-кубов».Разработка
программы технологического кружка в рамках внеурочной
деятельности.

 Определение сетевых партнеров, договоры о сетевом взаимодействии.
 В рамках реализации программы воспитания необходима организация
встреч обучающихся с представителями рабочих профессий и служащих;
посещение обучающимися и родителями дней открытых дверей
образовательных организаций высшего, среднего профессионального
образования; организация мониторинга востребованных профессий в
регионе, районе, городе, селе; кадровых потребностей современного
рынка труда; организация мониторинга потребностей обучающихся в
профессиональном обучении.
 Увеличение охвата обучающихся, принявшие участие в открытых
онлайн-уроках проекта «Шоу профессий», реализуемых с учетом опыта
цикла открытых уроков «Проектория», направленных на раннюю
профориентацию», проводимых в рамках федерального проекта «Успех
каждого ребенка» национального проекта «Образование».
 Организация адресного методического сопровождения педагогических
работников, нуждающихся в поддержке, сопровождении для преодоления
профессиональных затруднений и дефицитов, выстраивание
взаимодействия с различными структурами на муниципальном и
региональном уровнях, обеспечивающими персональное сопровождение
педагогических работников.
 Создание рабочего места педагога-психолога.
 Договор о сотрудничестве с МБОУ «Белоярская ШИ» в части психологопедагогического сопровождения обучающихся МБОУ «Краснопольской
СШ».

8

Образовательная
среда

необходимых
для
оказания
своевременной
квалифицированной консультативно- – методической
психокоррекционной и других видов психологической
помощи субъектам образовательного пространства:
педагогам, детям, учащимся разного уровня развития и
возраста, их родителям).
2.Кабинет
педагога-психолога
не
оборудован
автоматизированным рабочим местом.
20 баллов
Организация обучения управленческой команды использованию
1.Недостаток компетенций у управленческой команды в информационной системы в управлении образовательной организацией.
использовании информационной системы, организация
обучения управленческой команды использованию
информационной системы в управлении образовательной
организацией.

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Оценка актуального состояния внутреннего потенциала

Магистральные
направления и
ключевые условия
Знание


Воспитание

сильные стороны

слабые стороны

100%
педагогического
коллектива
систематически
проходят
обучение
по
программамповышения квалификации.
Образовательная организация не входит в
перечень
образовательных
организаций
с
признаками необъективных результатов
Обучающиеся участвуют в реализации проектной
и/или исследовательской деятельности, ВСОШ,
интеллектуальных конкурсах.
Разработана
система
мониторинга
образовательных результатов

Низкая доля аттестованных учителей на
первую и высшую категорию.
Нехватка квалифицированных педагогов (в
том числе по причине географической
удаленности)
Низкая
доля
учащихся-победителей
и
призеров муниципального и регионального
этапов
Всероссийской
олимпиады
школьников.
Не используетсявозможность
сетевого
взаимодействия при реализации ООПи
дополнительного образования.

В образовательной организации в полном объеме
выполняются
все
показатели
данного
магистрального
направления:
используются
государственные символы при обучении и
воспитании, реализуется рабочая программа
воспитания, в том числе для обучающихся с ОВЗ,
реализуется календарный план воспитательной
работы, ведется совместная работа с родителями,
функционирует
Совет
родителей,
Совет
23

Оценка перспектив
развития с учетом
изменения внешних
факторов
Возможность
самообразования
иповышенияквалификациипе
дагоговшколы в
очнойизаочнойформах,втомч
ислеи с
применениемдистанционных
технологий.
Профессиональный рост.
Организациясотрудничества
(сетевого взаимодействия)
сучебнымизаведениями.

Здоровье

Творчество

Профориентация

учащихся, организована деятельность первичного
отделения РДДМ «Движение первых», дети
начальных классов участвуют в реализации
проекта «Орлята России», в волонтерском,
движении, ведется работа с «Юнармейцами»,
работает школьный военно-патриотический клуб.
100% детей в школе обеспечены горячим
питанием.
Реализуются отдельные программы курсов
внеурочной
деятельности
по
здоровьесбережению.
42%
учащихся
посещает
спортивнотуристический клуб «Мечта».
Учащиеся школы являются победителями и
призерами
спортивных
мероприятий
на
муниципальном и региональных уровнях.
27% учащихся имеют знак ГТО.
Учащиеся имеют возможность заниматься
дополнительными
общеобразовательными
(общеразвивающими)
программами
по
различным направлениям.В школе налажена
работа детскоговокального(хорового) коллектива,
реализуются
программы
курсоввнеурочнойдеятельности
творческой
направленности: школьный театр,
в план мероприятий воспитательной работы
включены
творческие конкурсы,
выставки, ежегодно учащиеся школы являются
победителями и призерами районной выставки
прикладного творчества, активно участвуют в
очных и заочных конкурсах.
Составлен план профориентационной работы

школы с учетом запросов учащихся и их
родителей.
Обучающиеся 6‒11 классов принимают участие в
мероприятиях проекта «Билет в будущее»
Учителя школы совместно с учениками посещают
предприятия, объекты торговли, детского сада,
ветеринарного пункта, ФАПа и т.д. в рамках
профориентационой работы.

Недостаточная МТБ

Развитие
системывзаимодействия
(совместная работа с
учреждениями
дополнительного
образования,культуры,спорта
).

Отсутствие квалифицированных педагогов

(учителя
музыки,
ИЗО,
специалиста
технической направленности).
Недостаточно помещений для полноценного
функционирования
детских
творческих
объединений.
Не организована сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и естественно-научной
направленностей.

Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ технической и
естественно-научной
направленностей
даст
возможность для реализации
исследовательских работ и
проектов, увеличиться доля
участников НПК различного
уровня.

Ученики неучаствуют в профпробах,
чемпионатах
попрофессиональномумастерству (нет 10-11
классов).

Увеличение охвата
обучающихся школы,
принявших участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом опыта
цикла открытых уроков
«Проектория», направленных
на раннюю

24

Создан профильный класс.

Учитель.
Школьная команда

Школьный климат



В школе создана система поощрения педагогов за
качественную подготовку учащихся к ГИА, к
предметным
олимпиадам
и
конкурсам
(разработаны показатели эффективности работы
учителя).
Стабильный педагогический коллектив,
100% в системе проходят курсовую подготовку,

используют в работе различные приемы и методы
обучения, работают над темами самообразования.
В школе работает система наставничества.
Создана психологически благоприятная среда
для обучающихся и учителей. Ведется системная
работа с семьями, находящимися в социально
опасном
положении.Функционирует
совет
профилактики,школьная Служба примирения.
Нет учащихся состоящих на различных видах
учета.

Более 60% педагогов имеют высокую
педагогическую нагрузку, большинство
педагогов – внутренние совместители,
педагоги не являются активными участниками
конкурсов профессионального мастерства, в
коллективе нет молодых специалистов.

профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».
Организация
экскурсийнапроизводственны
е предприятия, объекты
торговли, детского сада,
ветеринарного пункта,
ФАПа, пожарной части и т.д.
с целью участия в
профпробах, изучения рынка
труда на уровне села,
муниципалитета, региона.
Увеличение доли педагогов,
имеющихквалификационные
категории.

В школе педагог-психолог работает на основе Организовано рабочее место
договора о сетевом взаимодействии.
педагога – психолога.

25

Образовательная среда



Предоставлен
безопасный
доступ
к
Около 20% педагогов пенсионного
информационно-коммуникационной
сети возраста, которые имеют затруднения в
Интернет.При
реализации
основных применении цифровых компетенции.
общеобразовательных
программиспользуется
 40% ПК устарели и нуждаются в замене.
федеральная государственная информационная
система»Моя
школа»,
в
том
числе
верифицированный
цифровойобразовательный
контент.100%
педагогических
работников
включены
в
сетевыепрофессиональные
сообщества по обмену педагогическим опытом и
активно используют платформу «Сферум».
100%
IT-оборудования
используется
в
образовательной
деятельности
в
соответствии с Методическими рекомендациями
по вопросамиспользования в образовательном
процессе оборудования,поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организацийматериально-технической базой для
внедрения ЦОС.
Создан
и
функционирует
школьный
библиотечный информационныйцентр.

26

Не менее 100%
педагогических работников
используют сервисы и
подсистему «Библиотека
ЦОК» ФГИС «Моя школа»;
100% педагогических
работников включены в
сетевые профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим опытом и
активно используют
платформу «Сферум».

4. Основные направления развития
4.1. Действия, направленные на совершенствование деятельностипо каждому магистральному направлению и ключевому
условию.
Магистральное направление «Знание»:
активизация работы с обучающимися по вовлечению в олимпиадное движение, создание, организация и проведение консультаций, дополнительных
занятий, коммуникаций в чатах по подготовке участников предметных олимпиад различногоуровня;
совершенствование и развитие различных форм работы внеурочной деятельности для подготовки к олимпиадному движению;
- оптимизация участия семьи в школьной жизни; разработка приемлемой для школы системы индивидуальной работы с обучающимися с разными
образовательными потребностями; разработка индивидуальных учебных планов и индивидуальных образовательных маршрутов для одаренных детей и детей с
ОВЗ;
организация работы в школе по изучению предметов на углубленном уровне, повышение мотивации учителя к преподаванию предмета на углубленном
уровне, актуализация мер морального и материального стимулирования;
- использование сетевых форм реализации образовательных программ изучения отдельных предметов.
Магистральное направление «Здоровье»:
проведение разъяснительной работы с родителями (законными представителями) и обучающимися по привлечению к посещению занятий физической
культурой и спортом, в том числе посещению спортивных секций, школьного спортивного клуба;
привлечение обучающихся к участию в физкультурно-спортивных мероприятиях;
увеличение доли обучающихся, получивших знак ГТО;
сохранение действующего спортивно – туристического клуба«Мечта»;
повышение уровня безопасности обучающихся и положительных эффектов здоровьесбережения;
выработка совместных действий педагогов и родительского сообщества с целью формирования здоровьесберегающейсреды для обучающихся;
использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе;
создание условий для популяризации культуры здорового образа жизни.
Магистральное направление «Творчество»:
создание дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно - научной направленностей;
взаимодействие с учреждениями дополнительного образования в части проведения мероприятий, направленных на популяризацию занятий в
учреждениях дополнительного образования;
привлечение педагогических кадров для реализации дополнительных общеобразовательных программ технической и естественно - научной
направленностей;
реализация проектов, интегрирующих различные виды творчества, объединяющих педагогов, родителей и обучающихся в рамках образовательного
процесса;
развитие творческого потенциала школьников;
разработка дополнительных общеобразовательных программ и программ курсов внеурочной деятельности творческого направления;
активное участие обучающихся в конкурсах, смотрах, выставках и фестивалях различного уровня;
организация и проведение массовых творческих мероприятий.
Магистральное направление «Воспитание»:
организация сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта;
сохранение традиций воспитательной работы школы;

28
повышение квалификации педагогов по вопросам воспитания;
формирование единого воспитательного пространства, в том числе врамках деятельности общественно-государственной детско-юношеской
организации «Российское движение детей и молодежи»;
осуществление деятельности школьного музея.
Магистральное направление «Профориентация»:
использование возможности онлайн площадок для проведения тестирования обучающихся по вопросам профориентации;
организация мероприятий профорентационной направленности;
организация проектной деятельности профориентационной направленности;
организация взаимодействия с предприятиями, СУЗами, ВУЗами;
расширение образовательного пространства за счет включения в него родителей, социальных и профессиональных партнеров;
повышение уровня активности и мотивированности родителей и социальных партнеров для участия в образовательном процессе;
увеличение числа профессиональных и социальных партнеров при реализации мероприятий, направленных на профориентационную направленность.
Ключевое условие «Учитель. Школьная команда»:
организация работы по повышению качества образования школьной команды, педагогического роста;
повышение образовательных результатов обучающихся;
организация внутришкольной диагностики профессиональных дефицитов педагогов,организация адресного методического сопровождения
педагогических работников, нуждающихся в поддержке, сопровождении для преодоления профессиональных затруднений и дефицитов (ИОМ),
выстраивание взаимодействия с различными структурами на муниципальном и региональном уровнях, обеспечивающими персональное сопровождение
педагогических работников;
вовлечение педагогов в конкурсное движение;
продолжить работу по организации внутреннего мониторинга образовательных результатов обучающихся;
системная работа по подготовке обучающихся к ГИА;
мониторинг эффективности профессиональной деятельности педагогических и управленческих кадров (проводится в соответствии с разработанными
оценочными методиками и технологиями);
реализация механизма вознаграждения педагогов.
Ключевое условие «Школьный климат»:
организация комфортной образовательной среды;
повышение уровня профессиональной компетенции педагогов по вопросам работы с обучающимися ОВЗ;
организация сетевого взаимодействия с целью привлечения узких специалистов (учителя логопеда, учителя-дефектолога),
зонирование рабочего места педагога - психолога;
продолжение системной работы с обучающимися семей, находящимися в социальном опасном положении.
Ключевое условие «Образовательная среда»:
прохождение учителями КПК в области цифровых технологий и дистанционного обучения;
обучение управленческой команды по использованию информационной системы в управлении образовательной организацией;
представление опыта работы учителей школы на открытых образовательных платформах;
использование ЭОР;
использование возможностей ФГИС «Моя школа»;
28

29
использование возможностей образовательных платформ для организации урочной и внеурочной деятельности;
функционирование цифровой школы, информационного наполнения сайта и информационной системы школы;
обновление технического оборудования школы.

Кадр
ы
ОУ,
сетев
ые
парт
нер
ы

Замести
тель
директо
ра

Система оценки
результатов и контроля
реализации

организация
методической
помощи педагогам в
составлении
и
реализации учебных
планов
профилей
обучения и (или)
индивидуальных
учебных
планов,

Целевые индикаторы
результативности

Рост
2025
численности/результативност иучастия
обучающихся, 2029
участвующих в олимпиадном
и конкурсном движении;
рост
численности
обучающихся,
охваченных
основными
и
дополнительными
29

Руководитель проектной
группы

Сроки реализации

Планируемые результаты

Задачи

«Путь к Повысить
качество
успеху! образования
по
средством
»
обновления
содержания
и
технологий
преподавания
общеобразовательных
программзасчѐт
обновления
материально технической базы
школы,
вовлечения
всех
участников
процесса
в

Ресурсное обеспечение

Зна
ние

Перечень мероприятий

1

Название подпроектов

№ п/п
Магистральное
направление, ключевое
условие

4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

Доля
обучающихся,
продемонстрир
овавших
высокие
результаты
обучения
по
итогам
учебного года,

Аналит
ическая
справка
–
соотнес
ениерез
ультато
в
учебной

30
развитие
системы
образования.
Расширение
образовательных
возможностей
за
счет
вариативности
и
многопрофильности
образовательных
программ,
соответствующих
образовательным
потребностям
и
интересамобучающихся.

общеобразовательными
программами
технологического,
естественно-научного;
углубленное изучение
одного или более предметов
реализуется не менее чем
водном классе со 2 по 9 класс;
- участие обучающихся в
региональном
этапе
Всероссийской
олимпиады
школьников;
организация
обучения
педагогов
на
курсах
повышения квалификации по
преподаванию предметов на
углубленном уровне;
определение
сетевых
партнеров
и
заключение
договоров;
-разработка
и
внедрение
программ
углубленного
изучения предметов.

30

ИОМов;
использование
методологий
наставничества;
повышение
мотивации учителя,
актуализация
мер
материального
стимулирования;
организация
психологопедагогической
диагностики
по
выявлению
индивидуальных
способностей
и
особенностей
развития работы с
родителями;
организация сетевого
взаимодействие
с
ОО, учреждениями
допобразования,
ВУЗами, СУЗами;
проведение
разъяснительной
работы
с
обучающимися и их
родителями;
создание
системы
работы с одаренными
детьми,
включающую
выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие

в
общей
численности
обучающихся.
Совершенствов
ание условий
для
функциониров
ания
мотивирующей
образовательно
й
среды.
Договоры
с
сетевым
и
партнера ми,
программы
углубленного
изучения
отдельных
предметов,
локальные
акты.

деятель
ности с
результ
атами
ВПР,
промеж
уточной
аттеста
ции,
результ
атов
ГИА.
Аналит
ическая
справка
участия
результ
ативнос
ти
участия
учащих
ся
во
ВсОШ.
Анализ
наличия
локальн
ых
актов,
програм
м.

31

2

Здо
ров
ье

«За
здоров
ый
образ
жизни»

Формироватьушкольников
комплексзнаний о
здоровом образежизни и
прививатьнавыкиответственного
отношения кнему.
Профилактикавредных
привычек.
Поископтимальных
средствсохранения
иукрепленияздоровья

Привлечение обучающихся к 2024
занятиям
дополнительного образования
в
области 2029
физической
культуры
и
спорта. Увеличение доли
обучающихся и родителей,
участвующих в спортивных
мероприятиях.

31

интеллектуальной
одаренности,
повышение
мотивации
и
интереса
обучающихся
к
участию
в
олимпиадном
движении;
организация
обучения педагогов
на курсах повышения
квалификации
попреподаванию
предметов
на
углубленном уровне;
разработка
и
принятие локальных
актов;
определение сетевых
партнеров
и
заключение
договоров;
разработка
и
внедрение программ
углубленного
изучения предметов.
Обеспечение
материальнотехнической
базы
для
организации
спортивной
инфраструктуры
в
соответствии
с
требованиями
санитарного
законолательства

Кадр
овое,
фина
нсов
ое

Замести
тель
директо
ра

МТБ
обеспечена до
40%,
посещают
занятия
дополнительно
го образования
в
области
физической
культуры
и

Монито
ринг,
Самооб
следова
ние

32
обучающихсяшколы и
педагогов.

4

Тв
орч
ест
во

«Золото
й
фонд
школы»

Разработать
и
реализовать
программыдополнительного
образованиятехнологической и
естественно
–
научной
направленности;
-совершенствовать
систему
деятельностипедагогического
коллективашколы
по
своевременномувыявлению
и
развитиютворческого
потенциалаобучающихся;
-организоватьсетевое
взаимодействиедля
расширениявозможности
творческойсамореализации
обучающихся.

Реализовать
программы 2025
дополнительного
образования технологической 2029
и естественно – научной
направленности.

32

Подготовка
локальных
актов,
программ
дополнительного
образования
технологической
направленности
естественно
–
научной
направленности,
оснащение МТБ для
реализации
программы.

Кадр
овое,
фина
нсов
ое

Замести
тель
директо
ра

спорта
увеличение
доли участия в
спортивных
соревнованиях
до
60%
наличие
победителей и
призеров
спортивных
соревнований
муниципальног
о
и
регионального
уровня
из
числа
учащихся
охваченных
доп.
образ.
программами.
Оснащение
МТБ – для
реализации
программ до
100%.
–30%
учащихся
посещают
занятия
дополнительно
го образования
в
области
технической и
естественнонаучной
направленност
и,

Монито
ринг
Самооб
следо
вание

33

5

Пр
оф
ори
ент
аци
я

«Окуни
сь
в
професс
ию»

6

Уч
ите
ль.
Шк
оль
ная

«Совре
менный
учитель
»

Систематизацияи
совершенствование
Существующихпрактик
профориентации
сприменениеммассовыхцифровы
хинструментов.
Активноевключениеобучающихс
я впроцесссамоопределения на
основенеоднократных
профессиональных проб,
накоплениецифровогопортфолио
обучающегося ивыработка
рекомендацийпо построению
индивидуального учебного
плана, всоответствии с
выбраннымипрофессиональными
компетенциямипо итогам
участия впроекте.
Повысить квалификацию
управленческой команды
команды
и
педагогического
коллектива

Организовать обучение по 2025
программам
профессиональной подготовки 2029
врамках
сетевого
взаимодействия.

Включениев
план
профориентационной
работыучастия
в
профессиональных
пробах.

Кадр
овое,
фина
нсов
ое

Замести
тель
директо
ра

Организована
2025
внутришкольная
и
диагностика профессиональных дефицитов 2029
педагогов,
адресное
методическое сопровождение
педагогических
работников
33

Прохождение
курсовой подготовки
управленческой
команды, педагогами
школы,
обмен
опытом с другими

Кадр
овое,
фина
нсов
ое

Замести
тель
директо
ра

увеличение
доли участия в
конкурсах до
50% от общего
количества
учащихся
посещающих
доп.образовани
е технической
и естественнонаучной
направленност
и.
Разработать
и
внедрить
профорентацио
нные
блоки,
в
учебные
предметы.

Монито
ринг
исполне
ния,мон
иторинг
удовлет
воренно
стишко
льной
общест
венност
и
качеств
ом
профор
иентаци
онной
работы.
100
% Монито
педагогов
ринг
прошли
Самооб
курсовую
следо
подготовку,
вание
100% учителей

34
ко
ма
нда

7

Шк
оль
ны
й
кли
мат

«Мы
вместе!
»

Развитиепсихологической
службы вшколе на заданном
уровне «Школа
Минпросвещения России»

8

Об
раз
ова
тел
ьна
я
сре
да

«Школа
цифров
ого
века»

Создать условиядля реализации
деятельностипедагогов на
портале ФГИС«Моя школа» с
цельюобеспечениядоступа к
электроннымобразовательным
ресурсам иэффективной
информационной поддержки
образовательного
ивоспитательного процесса.
Создать условиядля цифровой
трансформациисистемыобразова
ния иэффективного
использованияновых
возможностей.

нуждающихся в поддержке,
сопровождение
для
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов
(ИОМ), взаимодействие с
различными структурами на
муниципальном
и
региональном
уровнях,
обеспечивающими
персональное сопровождение
педагогических работников;
педагоги
вовлечены
в
конкурсное движение.
Организовать оборудованное 2025
место для работы педагога – психолога, продолжить работу 2029
логопеда,
дефектолога,
психолога
в
рамках
сетевого взаимодействия.

ОО, анализ проф.
дефицитов,
составление ИОМов,
персональное
сопровождение
педагогов
(наставничество),
педагоги
школы
участвуют
в
конкурсном
движении,
повышают
квалификацию.
Заключить договора Кадр
в рамках сетевого овое
взаимодействия,
организовать
рабочуюзону
педагога – психолога.

Директ
ор
школы

Перейти на использование
ФГИС «Моя школа»,
оснастить 50 % учебных
классов средствами
отображения информации
(СОИ) и компьютерной
техникой.

Внесение
дополнений
в
локальные
акты
школы, организовать
финансирование,
провести
с
педагогами
цикл методических
мероприятий
по
работе
с
ФГИС
«Моя
школа».

Директ
ор
школы

34

2025
2029

участвуют
в
конкурсном
движении, 50
%
повысили
кваллификаци
ю.

Кадр
овое,
фина
нсов
ое

Наличие
логопеда,
дефектолога,
педагога
психолога
в
рамках
сетевого
взаимодействи
я.
Увеличение
доли
педагогов,
использующих
ФГИС
«Моя школа»,
«Сферум»,
до 100%,
оснащение
учебных
кабинетов до
50%.

Самооб
следо
вание

Самооб
следо
вание

35
Создать условиядля обмена
опытом иоказаниюпомощи
педагогам врамках участия
в профессиональных
сообществах
«Сферум».

35

36

5.

Ожидаемые результаты реализации Программы развития

1. Созданы условия длякачественного образования, предполагающее реализацию углубленного обучения, проектной и исследовательской
деятельности, в том числе с применением электронных образовательных ресурсов, обеспечение объективной внутренней системы оценки качества
образования.
2. Развитие личностных качеств обучающихся в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания на основе российских
традиционных духовно-нравственных ценностей, правил и норм поведения, принятых в российском обществе, формирование у обучающихся патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.
3. Расширен спектр дополнительных образовательных услуг, в том числе в технической направленности, в области физической культуры и спорта,
направленных на гармоничное физическое и психическое развитие, социальное благополучие, сохранение и укрепление здоровья и обеспечение личной
безопасности обучающихся школы.
4. Созданы условия для формирования готовности к профессиональному самоопределению обучающихся МБОУ «Краснопольская СШ» с
использованием системы профессиональных проб, сетевых программ с колледжами и вузами, сотрудничества с семьей, с участием работодателей и
заинтересованной общественности в целях обеспечения социально-экономического развития и суверенитета России.
5. Реализованы программы дополнительного образования технологической и естественно – научной направленности, способствующих
максимальной реализации потенциальных возможностей и наиболее полному раскрытию творческого потенциала обучающихся школы.
6. Функционирует система работы, направленная на поддержку и развитие личностных и профессиональных компетенций педагогических
работников (непрерывное профессиональное развитие, наставничество, адресная помощь и сопровождение), максимальное использование потенциала каждого
члена команды, постоянную коммуникацию и укрепление коллегиального сотрудничества, высокий уровень взаимопонимания в коллективе, направленных на
достижение общих целей.
7. Созданы условия для системного психолого-педагогического сопровождения всех участников образовательного процесса, в том числе детей с ОВЗ
в целях формирования безопасного и комфортного уклада образовательного пространства.
8. Обновлена материально-техническая база школы, сформирована современная цифровая инфраструктура, необходимые для качественной
реализации образовательного процесса, направленного на развитие современной мотивирующей образовательной среды.

6. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
1. Нормативное правовое
обеспечение

Наличие (по факту): количество
и характеристики
ЛНА
в
части Наличие
в
соответствии
с
организации
образования. требованиями
законодательства
Программно
методическое Некоторые
локальные
акты
обеспечение.
требуют корректировки, в том
Наименование ресурсов

36

Требуемые ресурсы
Работа
административной
школьной команды

Источники получения/
приобретения

37

2.Материально-техническое
обеспечение

числе по профильному обучению
и
обучению
предметов
на
углубленном уровне.
Материально-техническая база, Учреждение
располагает
ЦОС, учебные кабинеты, ЭОР.
достаточной
материальнотехнической
базой
и
возможностью
качественного
материального
обеспечения
учебно-воспитательного процесса,
необходимо
приобретение
компьютерного
оборудования,
отвечающих этапам Программы
развития.

3. Кадровые ресурсы

Члены
административной
команды, квалифицированные
педагоги
предметники,
педагог
дополнительного
образования.

4. Финансовые ресурсы

Бюджетные
(федеральные,
региональные,
муниципальные)

средства

Оборудование
для Бюджет, внебюджет
организации
работы
технической
и
естественно-научной
направленности,
спортивного зала в
соответствии
с
СанПиН, обновление
компьютерного
оборудования
и
программного
обеспечения.
Увеличение количества педагогов Квалифицированные
Организация
сетевого
взаимодействия
с
– стажистов (средний возраст педагоги
использованием
педагогов школы - 42 года).
дистанционных
Молодых педагогов – нет.
технологий
Имеют
квалификационные
категории
3
педагогических
работника (25 %) из них: 8
учителей (100 %) – с первой.
Прошли КПК – 100% педагогов.
Участие
в
конкурсах
педагогического мастерства 30%.
Бюджетное финансирование
Бюджетное
и Планирование бюджета
внебюджетное
по
реализации
финансирование
программных
мероприятий с учетом
новых направлений и
программ
по
расширению
партнерства,
участием
37

38
в
конкурсном
движении с получением
гранта (по возможности)

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Описание результата
Магистральное направление «ЗНАНИЕ»
Совершенствовать систему Увеличено
внеурочной
деятельности количестводетей,задействованныхволимпиадномдвижении.Сформированамотивация
длявысокомотивированных
детей кпроцессуобучениячерез созданиеситуации успеха длякаждого ребенка.
учеников
целью Сформирован
банкзаданий,
рабочих
их
эффективногоучастия материалов,методическихразработок для детей сразнымуровнеммотивации и
волимпиадномдвижении.
возможностей.

Внедрить
углубленноеизучение
предметов.

Углубленное изучение отдельных предметов (не менее 2-ух индивидуальных
образовательных программ на протяжении 5 лет))

Магистральное направление «ЗДОРОВЬЕ»
Совершенствовать
работу Увеличено количество детей, посещающих спортивный клуб.
Школьного
спортивного Привлечение квалифицированных кадров для организации спортивной
клуба через организацию деятельности(в том числе через сетевую форму взаимодействия).
сетевой
формы Увеличение доли обучающихся и родителей, участвующих в спортивных
взаимодействия
и мероприятиях.
расширенияформ спортивной
деятельности.
Просвещение
родителей
(законных представителей)
по вопросам формирования
культуры здорового образа
жизни.
Проведение
38

Количественные показатели
70%обучающихся
охвачены
олимпиадным
движением
10% школьников занимают призовые
места на муниципальном уровне (от
общего числа победителей школьного
этапа).
формирование
банка
заданий,
методических разработок для детейс
разным
уровнем
мотивации,
и
возможностями к обучению.
20% педагогов повысили квалификацию
для
реализации
образовательных
программ углубленного уровня;
оснащение учебных кабинетов.
Увеличение количества учащихся:
имеющих знак «ГТО» на 10%;
победителей и призеров спортивных
мероприятий различного уровня на 20%.

Увеличение количества учащихся

39
просветительской
работы с родителями и
учениками о
значимости систематических Увеличение количества учащихся успешно сдавших нормы ГТО
занятий физкультурой и
спортом в порядкеучастия во
ВФСК «Готовктрудуи
обороне»и преимуществах
обладателей
удостоверенийГТО
Подготовка обучающихся к
успешной сдаче норм ГТО (в
рамках реализации программ
внеурочной деятельности и
программ дополнительного
образования)
Магистральное направление «ТВОРЧЕСТВО»
Разработать и
Разработаны иреализуютсяпрограммытехнологической и естественно – научной
реализоватьпрограммы
направленности в том числе в сетевой форме с привлечением ресурсов детских
дополнительногообразования технопарков «Кванториум», мобильных технопарков «Кванториум».
технологической и
естественно – научной
направленности

Магистральное направление «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»
Совершенствование
Увеличение охвата обучающихся принявших участие в открытых онлайн-уроках
программы
проекта «Шоу профессий», реализуемых с учетом опыта цикла открытых уроков
профессиональной
«Проектория», направленных на раннюю профориентацию», проводимых в рамках
подготовки обучающихся.
федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта
«Образование».

39

успешно сдавших нормы ГТО на 10%
(за период реализации Программы)

Организована деятельность:
не менее 3-х кружков технологической и
естественно – научной направленности;
заключены договора о сетевом
взаимодействии;
увеличение доли участия в
творческихконкурсах не менее, чем
на30%;
наличие победителей и призеров
втворческих конкурсах регионального и
всероссийского уровня.
50% учащихся 8-10 классов принимают
участие в профессиональных пробах;
100% учащихся охваченных программой
участвуют
в
мероприятиях
с
представителями рабочих профессий и
служащих; посещают (обучающиеся и
родители) дни открытых дверей в

40
образовательных организациях высшего,
среднего
профессионального
образования.

Ключевое условие «УЧИТЕЛЬ. ШКОЛЬНАЯ КОМАНДА».
Профессиональный
рост Создание условий, обеспечивающих личностный рост педагогов.
педагогов.
Повышение профессиональной компетентности педагогического коллектива, в том
Создание
условий
для числе в условиях дистанционного обучения.
саморазвития педагогов.
Создание системы стимулирования деятельности результативно работающих
педагогов школы через систему управления педагогическим персоналом как
ресурсом развития Школы.
Рост результативности участия педагогов в профессиональных конкурсах.

Ключевое условие «ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ»
Привлечь специалистов:
Развитие психологической службы вшколе.
педагога – психолога,
логопеда и дефектолога в
рамках сетевого
взаимодействия.

100% педагогов прошли повышение
квалификации или профессиональную
переподготовку,
100%
учителей
участвуют
в
олимпиадном (конкурсном) движении.

Наличие логопеда, дефектолога,
психолога в рамках
сетевого взаимодействия, зонирование
рабочего места педагога-психолога.

Ключевое условие «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА»
Создать условиядля
Увеличение доли педагогов,использующих ФГИС «Моя школа», информационнореализации деятельности
коммуникационная площадка «Сферум», госпаблик.
педагогов на портале ФГИС
«Моя школа» с целью
обеспечения
доступа к электронным
образовательным ресурсам и
эффективной
информационной поддержки
40

Соблюдение показателей исполнения
государственного
задания
в
соответствии с перечнем на уровне 95%.

41

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия

Срок реализации
Планируемый результат
плановая
фактиче
измеримый индикатор
наименование
Наименование мероприятия
дата
ская
(показатель)
продукта
Исполнитель
получения
дата
результата
1.Подготовительный этап
1.Заполнение сведений диагностики готовности общеобразовательной организации к реализации проекта «Школа Минпросвещения России», самоанализ
результатов.
2.Разработать программу развития.
3. Подготовка Дорожной карты реализации программы развития.
Проведение самодиагностики готовности
ноябрь
ноябрь
внесение сведений диагностики определение
Директор школы
общеобразовательной организации к реализации
2024
2024
на платформу проекта«Школа уровня
проекта «Школа Минпросвещения России»
Минпросвещения России»
соответствия
школы
критериям
проекта «Школа
Минпросвещени
я России»
Создание рабочей группы по проведению анализа ноябрьноябрь- Наличие
Приказ
Директор
школы
результатов самодиагностики, по формированию декабрь
декабрь Рабочейгруппы
заместители
Программы развития
2024
2024
директора
Разработка программы развития Школы

ноябрьдекабрь
2024

ноябрь- Программа развития
декабрь
2024
2. Этап реализации

Программа
развития

Подпроект: «Путь к успеху!»
Задачи:
Создание условий для подготовки призеров и победителей на муниципальном этапе ВсОШ.
Повышение мотивации учащихся к участию в олимпиадном движении.
Формировать навыки и умения, необходимые для успешного выполнения олимпиадных заданий.
Развивать одаренность учащихся через оптимальное сочетание основного, дополнительного и индивидуального образования.
Разработать индивидуальные программы развития одаренных учащихся по подготовке их к предметным олимпиадам.

41

Директор школы

42
1. Включение заданий олимпиадного движения в 2025-2029
202570%
учащихся
принимают Результаты
Заместитель
урочную и внеурочную деятельность (разбор заданий).
2029
участие в олимпиадах;
учащихся
во директора по УР
2. Мониторинг выявления одаренных детей.
50%учащихся
занимают ВсОШ
3. Методическая помощь педагогам при создании банка
призовые
места
на
олимпиадных зданий.
муниципальном
этапе
4. Повышение квалификации педагогов по вопросам
олимпиадного движения;
подготовки учащихся к олимпиадному движению,
формирование
банка
работе с одаренными детьми.
методических разработок для
5.Привлечение
партнеров
для
сетевого
детейс
разным
уровнем
Директор школы
взаимодействияпо
обеспечению
подготовки
мотивации, и возможностями.
Договор
о
обучающихся.
сетевом
6.
Проведение
разъяснительной
работы
с
взаимодействии
обучающимися,
их
родителями
70% учащихся подтверждения
(законнымипредставителями)
о
необходимости
профиля экзамена
углубленного изучения отдельных предметов для
Протоколы
интеллектуального
развития,
подготовки
к
родительских
продолжению обучения образовательных организациях
собраний
заместитель
высшего и среднего профессионального образования.
директора
7. Реализация программы углубленного изучения
предметов.
8.Обеспечение соответствия материально-технической
Учебный план
базы новым требованиям стандартов.
Подпроект: «За здоровый образ жизни»
Задачи:
1. Организовать работу Школьного спортивного клуба.
2.Активизировать просветительскую деятельность с родителями (законными представителями) учащихся по формированию культуры здорового образа жизни.
1. Организация работы Школьного спортивного клуба.
с сентября
Увеличение доли обучающихся Численность
заместитель
2.Проведение совместных мероприятий с родителями 2025
и родителей, участвующих в обучающихся и директора
(законными представителями) учащихся, направленных
спортивных мероприятиях.
родителей
на
просветительскую
деятельность
по
формированию культуры здорового образа жизни.
Подпроект: «Золотой фонд школы»
Задачи:
1.Разработать и реализовать программы дополнительного образования технологической и естественно – научной направленности.
Разработка и реализация программ технологической и март2025,
Не
менее
3-х
кружков Программы
заместитель
естественно – научной направленности
далее
технологической и естественно– технологической директора
42

43
ежегодно

научной направленности;
и естественно –
заключены договора о сетевом научной
взаимодействии;увеличение
направленности.
доли
участия
в
творческихконкурсах до 30% и
более;
наличие победителей и призеров
втворческих
конкурсах
регионального и всероссийского
уровня.

Подпроект: «Окунись в профессию»
Задача:
создание условий для формирования готовности к профессиональному самоопределению обучающихся и выбору жизненного пути
Реализация программы профессиональной подготовки
Ежегодно
Из общего количества учащихся сертификаты
заместитель
обучающихся «Окунись в профессию»
охваченных программой проф.
директора
подготовки:
100% принимают участие в
профессиональных пробах;
100% учащихся охваченных
программой
участвуют
в
мероприятиях
с
представителями
рабочих
профессий
и
служащих;
посещают
(обучающиеся
и
родители) дни открытых дверей
в
образовательных
организациях высшего, среднего
профессионального
образования.
Подпроект: «Современный учитель»
1.Реализовать программу профессионального роста педагогов, включающая механизмы выявления дефицитов и обеспечивающая развитие профессиональных
компетенций каждого учителя.
Реализация программы профессионального роста сентябрь
100 % педагогов прошли Аналитическая
заместитель
педагогов
2025
–
курсовую подготовку,
справка
директора по УР
декабрь
100% учителей участвуют в
2029
конкурсном движении,
43

44
50 % повысили квалификацию.
Подпроект: «Мы вместе!»
Привлечь специалистов: педагога – психолога, логопеда и дефектолога в рамках сетевого взаимодействия.
Привлечение специалистов: педагога – психолога, январь 2025
Договор
о
сетевом
логопеда
и
дефектолога
в
рамках
сетевого
взаимодействии
взаимодействия.
Подпроект: «Школа цифрового века»
1.Расширить использование педагогами ФГИС «Моя школа»
Проведение цикла методических мероприятий для
2025-2029
Увеличениедолипедагогов,
педагогов
использующих
ФГИС«Моя
Оснащение учебных кабинетов необходимым
школа», «Сферум»до 100%,
оборудованием
оснащение учебных кабинетов
до 80%.
3. Этап обобщающий
Проведение мониторингакачествареализации
Ежегодно,
Ежегод Аналитическая
программыразвития,анализ,
май
но, май справка
корректировка,постановкаперспективных целей,задач.
Представлениерезультатов реализацииПрограммы
Декабрь
Декабрь Высокаяинформированность
развитияшколы на 2025-2029 гг. винформационном
2029
2029
общественности
о
пространстве
результатах
деятельности школы
Составление чек-листа поустранению выявленных
Декабрь
Декабрь Составление
чек-листа
трудностей, подготовкапроекта дорожной карты для
2029
2029
трудностей,
реализации Программы развития МБОУ
разработка
дорожной
«Краснопольская СШ»на 2030-2035 гг
карты
реализации
Программы
развития
школы на 2030-2035 г

44

Наличие
специалистов

Директор школы

Аналитическая
справка

Директор школы

Аналитическая
справка

Рабочая
группа,
Директор школы

Информация на Рабочая
группа,
сайте школы
Директор школы
Чек-лист
Рабочая
группа,
трудностей,
Директор школы
дорожная
картаПрограммы
развития МБОУ
«Краснопольска
я СШ» на 20302035 годы